“有什麼用”讀書能給孩子帶來什麼?

作者: www.eses21.cn 分类: 小学五年级 发布时间: 2019-08-28 10:24

原標題:“有什麼用” 讀書能給孩子帶來什麼?

“有什麼用”讀書能給孩子帶來什麼?

  泉州南安市官橋西庄小學學生。

“有什麼用”讀書能給孩子帶來什麼?

  四川廣元利州區寶輪一小學生做的好書推薦卡片。

  讓孩子閱讀的意義在哪裡?這個問題也許應該放在最前面提出,但因為“閱讀有好處”基本是共識,我們擱置了它。可事實上,人們所期待閱讀能帶來的好處和它真正能起到的效果,經常並不一致。

  閱讀能提高學習成績嗎?

  讀書能提高成績嗎?對於相當比例的學生或家長,這一定是最迫切想知道的問題。事實上,即便在圖書資源已經頗為豐富的學校,《小學生作文400字》等作文輔導書也始終佔據著借閱排行榜的前幾名。很多孩子讀書的目的,就是希望它能直接解決學習中的困難,迅速提升學習成績。

  其中,與閱讀關聯最緊密的,又當數語文成績。好在,有一些事例讓我們傾向於給出一個肯定的答復:能。新京報記者為了尋訪力推閱讀的孫水仙老師,走進廣元市利州區寶輪一小時,正是這所小學周一升旗儀式之后的總結大會,剛好聽到在剛過去不久的統考中,六年級語文成績最高的幾位同學,幾乎都來自孫水仙老師的班級。

  對於語文學科來說,閱讀和作文始終是重中之重,而寫作能力又必然建立在閱讀帶來的積累之上。在走訪中,許多語文老師向記者提及,對於鄉村孩子來說,從三年級開始的寫作文是老大的難題。這很可能是由於鄉村孩子從小有閱讀習慣的極少,而生活又相對封閉。於是,在學校廣泛閱讀的作用就會體現出來。目前在廣元寶輪一小帶五年級的劉玉梅老師說,自己從一二年級開始帶班上的孩子讀繪本,雖然開始只是為了讓孩子們快樂,但“到三年級的時候,作文起步就感覺要輕鬆一些,沒有以前帶的班寫作文那麼難”。

  在此之外,閱讀能力在更廣的意義上是最基礎的學習能力之一。一些稍顯極端的情況下,有一部分小學生之所以在低年級時考試成績很差,是因為“考試題都看不懂”。長遠來看,學習各個科目,乃至於各種新知識、新技能,也都需要足夠的閱讀能力作為保障。

  但是,如果將提高學習成績作為閱讀的主要期待和目標,造成的問題也許比收獲還多。尤其是在小學階段,正是人閱讀習慣形成的關鍵時期,隻有讓孩子們充分感知到閱讀帶來的新鮮和快樂,而不是過早為他們設立目標,才能讓閱讀的興趣得到健康的滋長,否則,抵觸的情緒就會開始萌生。比如,讀書之后要寫讀后感,是多年來學生們的噩夢之一,一旦帶著“讀后感怎麼寫”的考慮讀書,學生就會覺得反感,能感知和吸收的內容反而大大窄化。摘抄好詞好句,也是許多學生都有的閱讀習慣,因為這最方便寫作文時拿來用,但隻見樹木、不見森林的做法,反而是實現深度、完整閱讀的阻礙。

  閱讀能改善性格和人際關系?

  這麼多公益機構將繪本等童書送入鄉村學校,幾年下來,給學生帶來了什麼樣的改變呢?

  記者向各個機構提出這一問題時,得到的回答開始讓人有點意外,但后來發現其實早已是共識。

  “我發現一個特別好玩的現象,一些沒有做桂馨書屋項目的學校,下課的時候往往很安靜,但在做了書屋項目,閱讀做得好的學校,一下課,校園氛圍特活潑。學生狀態真的不一樣,他們更願意去跟人對話。而不會說很膽怯,不願跟人交流。”桂馨慈善基金會的冀志偉這樣講述自己進校園的感受。

  “堅持閱讀的班級,老師們的反饋主要集中在覺得師生關系變好了,突然成了最受孩子們歡迎的老師,原來當個老師這麼幸福等等。在實際接觸中,我發現課堂上孩子們狀態很放鬆,敢說敢想,不像有些地方的孩子,怎麼都推不動,不敢說話,沒有想法。所以,我覺得閱讀可能會帶來孩子生命狀態上的改變,就是整個人都被打開的一種狀態。”擔當者行動的陳美玉給出了這樣的回答。

  為什麼會這樣?好的童書,總是與孩子們的情感緊密相連。十幾年來,中國童書市場繁榮,而最大的亮點就在於出版了大量適合低幼兒童閱讀的繪本,尤其是國外引進書數量很多,帶來的是全新的兒童閱讀理念。比如,一本書不一定是為了教育孩子,而是讓孩子的情感有抒發的通道﹔親子閱讀最重要的未必是讀了什麼,而是父母與孩子彼此陪伴的時間和情感溝通。對於親子閱讀缺失的鄉村兒童來說,老師陪伴他們一起閱讀這些有趣的、動人的故事,也正是一種珍貴的情感溝通。


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